Trabajo Social I
La materia intenta recorrer históricamente las diferentes formas de tratamiento de la cuestión social poniendo la mirada en los dispositivos y prácticas que ha adquirido la profesión del trabajo social desde sus orígenes en la Argentina. Para ello se aborda una metodología que consiste en la construcción de modelos de intervención históricamente configurados. Por otra parte, se propone pensar como la comunidad y el trabajo comunitario constituyen conceptos significativos en la configuración histórica y actual de la profesión.
A partir de los contenidos de esta asignatura nos proponemos generar un proceso de reflexión y comprensión teórico-metodológica acerca de los aspectos históricos de la disciplina en relación con la cuestión social contemporánea, construyendo algunas respuestas respecto al lugar y la especificidad que la intervención comunitaria adquiere en la profesión frente a la complejidad de la actual cuestión social.
Equipo Docente
Profesor Titular
José Luis Scelsio
Profesoras Adjuntas
Luciana Ponziani
Debora Elescano
Jefa/e de Trabajos Prácticos
Carolina Blanco
Martín Iraguen Pagate
Teoría Social Contemporánea
La propuesta de la materia es introducir a las y los estudiantes del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura en Trabajo Social en la Teoría Social Contemporánea, privilegiando el desarrollo de la indagación y la reflexión sociológica como herramienta de abordaje crítico de los fenómenos sociales.
El seminario se compone de tres partes. Una primera parte introductoria, “Modernidad y teoría social clásica”, abocada a situar en contexto histórico y geográfico la emergencia y consolidación de las ciencias sociales, así como a delinear los rasgos principales que permiten caracterizar al conocimiento sociológico clásico (Marx, Durkheim y Weber). Una segunda parte, “La Teoría Social después de la segunda guerra mundial”, constituye el núcleo central de la materia y la clave de lectura serán las tensiones entre individuo y sociedad, condiciones sociales y acción social, y lo material y lo simbólico. Se compone de cuatro unidades abocadas a trabajar con tradiciones teóricas fundamentales de la teoría social contemporánea: los debates en el marxismo en Europa occidental (Gramsci, Escuela de Frankfurt), la sociología interaccionista norteamericana, el (post) estructuralismo (Althusser, Foucault, Bourdieu) y la sociología francesa de influencia durkheimiana (Castel). La tercera parte, “Nuevas sociologías”, se detendrá brevemente en las propuestas contemporáneas que, a partir de los trabajos de Norbert Elias, buscan desplazar la dicotomía entre individuo y sociedad.
Equipo docente
Profesor Titular
Sergio De Piero
Profesores Adjuntos
Ramiro Segura
Josefina Cingolani
Jefe de Trabajos Prácticos
Carlos Galimberti
Procesos socio-políticos de América Latina
En esta materia nos proponemos abordar la historia social, política, cultural y económica de América Latina desde fines del siglo XIX hasta comienzos del siglo XXI. Procuraremos analizar, de manera general, los grandes procesos de dominación y emancipación y las estructuras de poder que marcaron a fuego el desarrollo histórico de la región. A su vez, como complemento de este análisis global, focalizaremos nuestra atención, desde una perspectiva comparativa, en los casos nacionales más relevantes y/o representativos de las tendencias fundamentales del devenir latinoamericano.
También examinaremos las relaciones políticas, económicas y culturales de la región con las grandes potencias hegemónicas, intentando trazar las herencias coloniales y las nuevas dependencias en la etapa postcolonial. Por último, haremos referencia a las principales líneas historiográficas, centrándonos en los debates y controversias entre ellas, y procurando mostrar las diversas maneras de comprender y de abordar la compleja historia de nuestra América.
Equipo docente
Profesor Adjunto
Dr. Juan Francisco Martínez Peria
Jefa de Trabajos Prácticos
Mg. María Luz Dahul
Seminario Infancia, adolescencia y juventud en contextos de desigualdad
Pensar la infancia, adolescencia y juventud ha sido una preocupación constante para las ciencias sociales desde hace más de un siglo, a partir de una posición adultocéntrica. En este Seminario nos proponemos repensar estas construcciones socio-históricas y las categorías que consideramos centrales en torno al estudio de las llamadas infancia, adolescencia y juventudes, como un punto de partida para reflexionar sobre las intervenciones profesionales y los dispositivos institucionales en que el Trabajo Social se inserta.
Nos interesa, asimismo, presentar algunos de los debates que surgen en el contexto reciente que nos permiten interrogamos sobre múltiples aspectos referidos a las necesidades, demandas, intereses y problemáticos de los NNAyJ como sujetos y actores en el contexto social contemporáneo. En este sentido nos proponemos abordar y analizar diferentes ámbitos, particularmente las instituciones por las que transitan y transcurren las experiencias de muchos NNAyJ, las cuales convocan la intervención del Trabajo Social.
De tal manera, uno de los objetivos de este Seminario es revisar críticamente la concepciones y las prácticas. En este sentido se promueve un análisis sistemático orientado a indagar y situar los fundamentos y el funcionamiento de las instituciones y de los diferentes dispositivos que son parte del Sistema de Protección Integral de Derechos como de las políticas públicas orientadas a NNAyJ, particularmente en la Provincia de Buenos Aires, donde los trabajadores sociales junto con otros profesionales han asumido un lugar preponderante.
Esta propuesta parte de una posición relacional y situada a partir de la cual pretendemos abordar la complejidad de las situaciones que nos proponemos analizar. Existen un cúmulo de experiencias, investigaciones y otros materiales producidos en las décadas recientes, que nos permiten abrir un espacio académico de trabajo con los estudiantes con el fin de conocer, analizar y debatir distintas situaciones contemporáneas que afectan a esta población y a las intervenciones que se despliegan.
Equipo docente
Profesora Titular
Esp. Silvina Rivas
Profesora Adjunta
Dra. Marcela Velurtas
Jefa de Trabajos Prácticos
Lic. Martina Iribarne
Seminario Educación sexual integral y políticas de cuidado
El seminario optativo de Educación Sexual Integral y políticas de cuidado forma parte del ciclo curricular complementario de la Licenciatura en Trabajo Social. El mismo se propone brindar herramientas no solo teóricas sino prácticas que permitan revisar, deconstruir y problematizar intervenciones desde una perspectiva integral y situada, nos referimos a pensar estrategias que puedan situarse en los territorios/instituciones/organizaciones en las que intervenimos con los atravesamientos simbólicos, políticos, económicos y culturales que habitan en dichos espacios y en los sujetos con los que trabajamos.
Partimos de la concepción de una sexualidad integral, como lo establece la ley 26.150, en su artículo primero: “A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos”. Queda planteado entonces que la sexualidad es mucho más que lo biológico y que integra otras dimensiones que constituyen la subjetividad sexuada. La Educación Sexual Integral es pensada como un derecho que no solo incumbe a quienes forman parte de la política educativa sino a todos los equipos de trabajo que intervienen en lo cotidiano con niños niñas, jóvenes y adolescentes.
Por lo anterior, nos proponemos brindar herramientas y estrategias que permitan resolver situaciones para irrumpir en la cotidianidad de la intervención profesional desde la afectividad y la sexualidad. Además, presentaremos algunos debates que permitan recuperar la perspectiva de género en clave histórica, esto nos posibilitará utilizar algunas mediaciones para comprender y pensar en clave del respeto por la diversidad, la equidad de género y una perspectiva integral de derechos los espacios en los que transitamos.
Equipo docente
Profesora adjunta
Lic. Roxana Fischquin
Jefas de trabajos prácticos
Lic. María José Novillo
Mg. Canela Gavrila
Taller de Tesis I “Producción de conocimiento y Trabajo Social”
Este taller constituye el primer nivel de taller del Trabajo Integrador Final (TIF) del CCC de la Licenciatura en Trabajo Social y se orienta a brindar herramientas teórico-metodológicas para la elaboración del Proyecto de TIF.
En este proyecto se conjugan, entre otros aspectos, intereses personales, enfoques conceptuales y experiencias de ejercicio de la profesión, que el taller buscará recuperar. Para ello, esta asignatura trabajará sobre contenidos generales de metodología de la investigación entendiendo que la misma es constitutiva de la profesión del Trabajo Social por su capacidad problematizadora del mundo social donde les profesionales desarrollan su tarea cotidiana y por su aporte de contenidos metodológicos y técnicos para la producción de conocimientos novedosos sobre diferentes problemáticas sociales.
Equipo docente
Profesor Adjunto
Mg. Agustín Cleve
Jefa de Trabajos Prácticos
Lic. María Cecilia Nogueira
Trabajo Social II
El proceso de formación académica supone el aporte de elementos teórico-metodológicos que propicien la construcción de una postura política frente al Trabajo Social, en el marco de un proyecto socio-profesional crítico y propositivo.
La asignatura procurará la profundización del análisis del significado histórico de la profesión en el marco de la fase actual del capitalismo, y desde allí los modos en los que se manifiesta la conflictividad social. Conjuntamente será necesario atender al análisis de las Políticas Sociales que estructuran las formas de atención de la cuestión social, procurando comprender la tensionada dinámica entre la acción estatal y los procesos de resistencias y organización de los sectores subalternos.
En este sentido, nuestro trabajo docente procura generar condiciones para construir marcos interpretativos que viabilicen una comprensión de lo real como totalidad compleja, con énfasis en la interrogación y elucidación de la conflictividad inherente al entramado contradictorio entre lo universal, lo singular y lo particular.
A los fines de construir condiciones para que la interrogación se constituya en punto de partida de una intervención rigurosa y crítica dedicaremos parte significativa del trabajo a la discusión metodológica. Desde esta perspectiva, la cuestión metodológica incluye la problematización de aspectos políticos, investigativos e instrumentales inherentes a la práctica profesional.
Equipo docente
Profesora Titular
Mag. Clara Weber Suardiaz
Profesora Adjunta
Esp. Daniela Sala
Jefa de Trabajos Prácticos
Lic. Natalia Rocchetti
Taller de Tesis II “Producción de conocimiento y Trabajo Social”
La asignatura constituye la continuidad del Taller de Tesis I y busca recuperar lo trabajado allí para la elaboración del Trabajo Integrador Final (TIF).
En la producción del TIF se condensan intereses personales, enfoques conceptuales y experiencias de ejercicio de la profesión, entre otros aspectos. Es por ello, que será de crucial importancia recuperar, además de sus proyectos, el recorrido realizado por otras asignaturas del CCC como así también saberes previos vinculados a la práctica de la profesión de cada estudiante.
En la instancia del Taller de Tesis II se abordarán contenidos y herramientas teórico-metodológicas destinadas a contribuir con la elaboración del TIF. Estos contenidos estarán orientados hacia la recolección de la información, la sistematización y análisis de datos y la presentación de resultados. Además, el taller tendrá como un eje transversal la escritura académica. Se busca, con esta asignatura, la recuperación y la jerarquización de los saberes previos y la construcción colectiva de conocimientos que, en el marco de sus procesos académicos y sus prácticas profesionales, sean significativos y valiosos para las y los estudiantes.
Equipo docente
Profesor Adjunto
Mg. Agustín Cleve
Jefa de Trabajos Prácticos
Lic. María Cecilia Nogueira
Cuestión social, estructura social y desigualdad
Esta asignatura se propone brindar elementos que permitan a los estudiantes analizar la relación existente entre Cuestión Social y Estructura Social en la Argentina del Siglo XX y su incidencia en el presente siglo, abordando particularmente sus cambios en términos demográficos y la evolución que han sufrido la problemática de la pobreza y la desigualdad, configurando el actual escenario social argentino.
Para ello, se buscan desarrollar diversas dimensiones de análisis sobre estos ejes, entendiendo que una descripción meramente morfológica puede correr el riesgo de ser excesivamente descriptiva, y no contemplar los atravesamientos socio – históricos y políticos que inciden en su conformación.
Por otra parte, se orientará a conocer y analizar las distintas formas de medición de la pobreza, profundizando las diferentes categorías con que se conceptualiza el fenómeno en América Latina y -más específicamente- en la Argentina.
Asimismo, se tratará de relevar el impacto que ha tenido el Neoliberalismo en el escenario social argentino, como punto de inflexión en las tendencias históricas que presentaba nuestro país en términos de movilidad social. En relación con ello, se procurará de problematizar sobre las nuevas manifestaciones de la pobreza, su creciente heterogeneidad y su estrecha relación con el aumento de la desigualdad.
Equipo docente
Profesora Titular
María Diloretto
Profesor Adjunto
Juan Bautista Sala
Profesora Adjunta
Emilia Preux
Jefe/a de Trabajos Prácticos
Pablo Allo
Rosario Acuña
Docente colaboradora
Soledad Palacios Gayone
Estado y Políticas Sociales
La materia se propone reconocer los objetivos y funciones que cumplen las políticas sociales en el marco de la relación Estado-Sociedad Civil y fortalecer la formación de los/as profesionales en su planificación, implementación y evaluación.
Para ello se abordará desde los conceptos, enfoques y perspectivas de la Política Social su vínculo con las perspectivas teóricas acerca del Estado. Se problematizarán la política social como un capítulo de las Políticas Públicas aportando conocimiento específico del campo social y particularmente de las distintas esferas que intervienen en la provisión del bienestar así como de las políticas sociales sectoriales generando espacios de reflexión crítica sobre ellas y sobre la propia práctica profesional.
Se propiciará la reflexión en torno a la construcción del espacio socio-ocupacional del Trabajador/a Social en el campo de las Políticas Públicas, sus disputas, posibilidades y competencias profesionales. Se abordarán las herramientas de la Planificación Estratégica Situacional para el diseño e implementación de políticas públicas, partiendo de que este enfoque teórico-metodológico entiende que el acto de planificar supone un cálculo sistemático que relaciona el presente con el futuro, el conocimiento y la acción. Un cálculo cuya principal intencionalidad reside en orientar y sostener las reflexiones a la hora del hacer.
Equipo docente
Profesora Titular
Dra. Mariana Gabrinetti
Profesoras Adjuntas
Lic. Analía Chillemi
Lic. Mercedes Iparraguirre
Jefes de Trabajos Prácticos
Lic. Pablo Reitano
Esp. Germán Arriaga
Docentes colaboradores/as
Dra. María Bonicatto
Dr. Matías Iucci